Казахстан приступил к масштабной реструктуризации системы образования в 2025-2026 годах. Эти меры призваны решить острые проблемы, такие как дефицит квалифицированных кадров, перегруженность школьной инфраструктуры и несоответствие навыков выпускников потребностям национальной экономики. Если ранее реформы были направлены преимущественно на расширение доступа к образованию, то теперь акцент смещается на более жесткое административное управление набором студентов, усиленную поддержку технического и профессионального образования, а также интеграцию цифровых технологий в учебный процесс.
Модернизация школьной инфраструктуры и внедрение ИИ
Одной из наиболее актуальных проблем остается состояние школьной инфраструктуры. Быстрая урбанизация и внутренняя миграция привели к хронической нехватке мест в школах крупных городов и южных регионов. Для решения этой задачи был запущен национальный проект «Комфортная школа», предусматривающий строительство 369 школ на 740 000 ученических мест в 2023-2024 годах. Однако реализация столкнулась с задержками из-за сбоев подрядчиков и роста цен на строительные материалы. К концу 2025 года было введено в эксплуатацию 208 школ, создав более 217 000 новых мест, в основном в Астане, Алматы и Туркестанской области.
Президент Касым-Жомарт Токаев ранее отмечал, что даже ускоренное строительство школ лишь временно облегчит проблему, поскольку при текущих темпах роста населения дефицит мест может достичь 400 000 в среднесрочной перспективе. На этом фоне власти активно внедряют технологические решения. В мае 2026 года Токаев подписал указ о внедрении искусственного интеллекта в систему среднего образования. Ожидается, что технологии ИИ станут вспомогательными инструментами для персонализированного обучения, выявления пробелов в знаниях учащихся и снижения нагрузки на учителей. К 1 августа школы-участники пилотной программы должны быть обеспечены высокоскоростным интернетом, а к 1 сентября планируется утвердить национальные стандарты использования ИИ в образовании.
Развитие технического и высшего образования
Одновременно Казахстан усиливает поддержку технического и профессионального образования. В 2025-2026 учебном году около 70% государственных грантов в системе ТиПО было выделено на инженерно-технические специальности, включая металлургию, машиностроение, энергетику, строительство и информационные технологии. Власти также стремятся расширить элементы дуального образования с участием частного бизнеса. По официальным данным, более 4000 предприятий установили партнерские отношения с колледжами. Однако полномасштабная реализация пока ограничена крупными промышленными регионами, а малый и средний бизнес в других областях по-прежнему неохотно участвует в организации практического обучения студентов.
Значительные изменения затрагивают и высшее образование. Министр науки и высшего образования Саясат Нурбек объявил о перераспределении государственных грантов в пользу профессий, испытывающих наиболее острый дефицит кадров, таких как теплоэнергетика, промышленное машиностроение, водное хозяйство и материаловедение. Финансирование университетов теперь будет напрямую зависеть от их позиций в национальных рейтингах и показателей трудоустройства выпускников, что может привести к сокращению государственного финансирования для менее сильных региональных вузов. Ведущим университетам также предоставлено право самостоятельно повышать пороговые баллы для популярных гуманитарных программ, чтобы сократить приток абитуриентов на экономические и юридические факультеты и переориентировать часть студентов на технические дисциплины.
Казахстан также готовит более широкие реформы системы вступительных экзаменов в вузы. Министерство науки и высшего образования совместно с американской организацией Educational Testing Service (ETS) и Национальным центром тестирования разрабатывает новую модель тестирования под названием Admissions Insight Test (AIT). Ожидается, что новая система заменит текущее Единое национальное тестирование (ЕНТ) к 2030 году. В отличие от существующей модели, AIT будет в меньшей степени ориентирован на заученные знания и больше на оценку критического мышления, аналитических способностей и коммуникативных навыков.
Аналитики отмечают, что эти реформы отражают более широкий сдвиг в сторону централизованного государственного управления системой образования и растущие усилия по согласованию образовательной политики с требованиями промышленности и рынка труда.
Дереккөз: Times of Central Asia
Фото: Image: TCA / Times of Central Asia
