Повышение зарплат не решило кадровую проблему
В феврале 2026 года родители столичной школы № 54 сообщили изданию Asia-Plus, что в старших классах с русским языком обучения отсутствует преподаватель математики. Один из родителей рассказал, что в отдельный день из пяти запланированных уроков состоялись лишь два. Это произошло менее чем через две недели после того, как заместитель министра образования Равшан Каримзода заявил о завершении дефицита учителей в стране.
С сентября 2025 по сентябрь 2026 года базовые оклады педагогов были повышены в совокупности на 62,5%. Несмотря на общенациональную кампанию по набору кадров, школы по-прежнему сообщают о нехватке учителей по ключевым предметам. В 2025 году Душанбе впервые принял участие в Программе международной оценки учащихся (PISA), и по каждому проверяемому предмету большинство 15-летних жителей столицы не достигли базового уровня знаний.
Больше учителей, но дефицит по отдельным предметам сохраняется
В сентябре 2025 года работники школ и детских садов получили повышение базовой зарплаты на 30%. Президент Эмомали Рахмон объявил об этом в декабре 2024 года и закрепил решение указом в феврале следующего года. В декабре 2025 года он анонсировал дополнительное повышение на 25% со следующего сентября и подписал соответствующий указ в январе 2026 года.
До первого повышения учителя получали примерно от 130 до 185 долларов в месяц. По новой шкале базовые оклады преподавателей старших классов составляли от 135 до 210 долларов без учета дополнительных выплат. В июле 2026 года средняя месячная зарплата в сфере образования составляла около 406 долларов против 381 доллара в среднем по стране.
Власти рассчитывали, что рост оплаты труда поможет удержать квалифицированных педагогов. В июле 2025 года Министерство образования и науки сообщило, что местные органы управления образованием запросили 3848 учителей на предстоящий учебный год еще до распределения учебных часов. На брифинге 30 января 2026 года министерство заявило, что в течение 2025–2026 учебного года школы приняли на работу 9178 учителей. Около 1900 студентов педагогических специальностей начали преподавать до окончания вуза.
По официальным данным, в школах страны занято 136 116 учителей. Около 700 из них преподают не по своей специальности. Коллеги замещали уроки 16 тысяч педагогов, находившихся в отпуске по беременности или уходу за ребенком. Школы по-прежнему испытывают нехватку учителей математики, физики, химии и иностранных языков. В сельской местности особенно трудно привлечь преподавателей русского и английского языков.
Результаты PISA указали на слабую успеваемость
В сентябре 2026 года Организация экономического сотрудничества и развития (ОЭСР) опубликовала результаты Душанбе в рамках PISA. Оценка охватила 5771 учащегося из 160 школ столицы и не измеряла успеваемость в сельских районах страны.
Душанбе занял 89-е место среди 90 образовательных систем с сопоставимыми результатами по естественным наукам. Средний балл по естествознанию составил 334 против 482 в среднем по странам ОЭСР. По чтению учащиеся набрали 368 баллов при среднем показателе ОЭСР 461, по математике — 382 против 463.
Лишь 12% учащихся достигли базового уровня по естественным наукам при среднем показателе ОЭСР 74%. Остальные 88% испытывали трудности с заданиями, требующими базового научного понимания. По чтению минимального уровня достигли 19% против 69% в странах ОЭСР, по математике — 24% против 65%. Практически никто из столичных школьников не достиг высших уровней владения материалом.
Около 40% учащихся сообщили, что пропустили хотя бы один учебный день за две недели до оценки. Директора школ, где обучается 32% опрошенных, заявили, что нехватка учителей в определенной степени мешала учебному процессу.
Почему профессия учителя проигрывает в оплате труда
В октябрьском докладе о рынке труда Евразийского фонда стабилизации и развития отмечается, что более трети наемных работников Таджикистана заняты в государственном секторе, где зарплаты существенно ниже, чем в промышленности. Фонд указал, что разрыв в оплате делает карьеру в образовании и здравоохранении менее привлекательной.
Дополнительным вызовом для таджикских школ остается рынок труда России. По оценкам Всемирного банка, даже относительно низкоквалифицированная работа в России может оплачиваться как минимум втрое выше сопоставимой занятости в Таджикистане. Для молодых специалистов, выбирающих между преподаванием на родине и работой за рубежом, разница в оплате может стать решающей.
Соседний Кыргызстан в апреле 2026 года повысил базовые оклады работников образования на 60%. Власти прогнозировали, что средняя месячная оплата в этой сфере составит около 580 долларов.
- Оплата труда — лишь одна из проблем школ Таджикистана.
- В ходе внезапных проверок в 2025 году министр образования Рахим Саидзода выявил нарушения расписания и незаконное объединение классов.
- Посещаемость была низкой, часть учеников затруднялась ответить на базовые вопросы на русском и английском языках.
- По итогам проверок несколько руководителей школ были освобождены от должностей.
Дереккөз: Times of Central Asia
Фото: Image: TCA / Times of Central Asia
